Formulario: visita cultural a Valencia

https://docs.google.com/forms/d/1ORlGt4qV5Du_PJ7bk_t6UkEygUExUkhKyUVXqGo8BnU/viewform?usp=send_form

Anuncios

La importancia de la Historia en la educación

UnknownLa historia es parte de la identidad de un pueblo, con ella aprendemos los antecedentes de nuestro pasado desde varios ámbitos sociales, culturales, étnicos, políticos, religiosos, gastronómicos, etc., sin ella un pueblo no tendría las bases sólidas para reflexionar sobre los problemas actuales, ni tendría nociones de como poder hacer frente a dichos conflictos.
Es muy importante romper con los paradigmas de nuestra propia formación docente, en la vida humana el proceso evolutivo natural de la humanidad, debe darse a la par de las nuevas generaciones, como educadores no podemos seguir con las mismas prácticas, el conformarse con llegar a nuestras aulas y hacer actividades de rutina (dictado de cuestionarios).
Debemos crear ambientes donde los discentes participen activamente, desde fomentar la inhibición de los participantes, partiendo de los conocimientos previos, así como que sean unos investigadores del conocimiento, llevando a cabo éstas prácticas para que sea más real y significativo el conocimiento y podamos interactuar entre lo real, como son las visitas a museos y que los testimonios como fotos, videos y objetos del pasado con el fin que lo que se esta hablando sea más objetivo.
En la época estudiantil de los maestros actuales la enseñanza de la historia fue principalmente memorística, que desde mi punto de vista personal tampoco debemos casarnos. La memoria juega un papel muy importante en el estudio de la historia, sólo que no de manera mecánica, sino todo lo contrario que es por medio de la interacción del conocimiento.
El verdadero fin de estudiar historia debe de estar fincado, en la construcción del conocimiento más duradero y eficaz, aplicables a problemáticas actuales.
Las didácticas que deben de predominar en las aulas, deben de estar fortalecidas por la tecnología como lo es enciclomedia, internet, enciclopedias interactivas, asi como mayor acervo (libros), y principalmente la disposición de los docentes por actualizarse en sus prácticas.
Debemos también involuclar a los padres de familia de manera directa, ya que la actitud de los alumnos con los que trabajamos hoy en día tienen una actitud negativa y una motivación nula sobre el verdadero propósito de estar 4 horas y media en una escuela. Los padres se liberan de sus hijos por ese momento pero los alumnos creen que la escuela es para jugar y pasar momentos de ocio con sus compañeros. Hoy en día no se le da la importancia que tiene una educación de calidad por estas dos partes (alumno-padre de familia) por lo que debemos sensibilizar a la sociedad con el fin de mejorar nuestros resultados.

La Historia Oral y la docencia

Oral

Cuando pensamos en las fuentes históricas, habitualmente pensamos en los medios materiales a nuestro alcance: libros, enciclopedias, fotografías, google, etc. No obstante, además de todas esas, existen las denominadas fuentes orales. Aquellas que derivan del testimonio de las personas y que nos pueden ofrecer nuevas perspectivas sobre un acontecimiento histórico. Las fuentes orales pueden ayudarnos a transmitir y enseñar aspectos históricos de una manera distinta y más atractiva a los alumnos. Nos permite un acercamiento más humano y directo con los saberes, costumbres y hechos del pasado.

Entre las ventajas que podemos obtener de acudir a ellas son:

  • Cercanía: el hecho de que te narren un hecho o acontecimiento en primera persona nos acerca al hecho histórico y nos proporciona una vinculación emocional más amplia que unos fríos datos leídos.
  • Historia viva: la narración nos lleva a comprobar de qué manera las ideas, las estructuras y los conceptos  teóricos (ideologías, crisis económicas, paro, guerra, etc.) se materializaban en la realidad y en el día a día. Es decir, como aquello que se estudia de manera teórica tiene un impacto real y perdurable en los que lo vivieron.
  • Perspectiva histórica: el tiempo hace que las perspectiva de un problema histórico se pierda o no se comprenda. Nuestros ojos del presente no entienden o no alcanzan a comprender los porqués de ciertas acciones del pasado o el cómo de ciertos obras o trabajos. Sin embargo, el testimonio nos puede ayudar a ver y comprender por qué se comportaban así, o por qué se admitía cierto comportamiento social y otros no, o por qué se creía en ciertas ideologías que hoy en día nos resultan extrañas (el papel de la mujer, la homofobia, el racismo, etc.) y cómo se llevaban a cabo trabajos o labores hoy desparecidas.
  • Memoria histórica: donde no llegan los documentos, puede llegar el testimonio de una o varias personas sobre un aspecto o tema histórico desconocido. A veces los documentos, la llamada historia oficial y los organismos institucionales, nos presentan una versión de los hechos o una información sobre un acontecimiento de la cual falta o se omite ciertos datos o sucesos. Ya sea por desaparición física documental, por accidentes o catástrofes naturales, por falta de registro escrito, por omisión (no se consideró relevante en su momento) o por manipulación (versiones  interesadas), es ahí donde el testimonio puede aportar conocimientos ocultos o desconocidos sobre un aspecto, o puede revelarnos usos y costumbres olvidadas, o rememorar aspectos perdidos en los documentos y darnos versiones alternativas a las oficiales.

No obstante, la historia oral también tiene sus aspectos menos positivos y, por tanto, hay que tomar las precauciones necesarias a la hora de analizarla como fuente histórica, al igual que el resto de fuentes:

  • Subjetividad: no es que sea un valor negativo en sí, todos somos subjetivos y todos los documentos también. Si no que, al igual que las otras fuentes, hay que tener siempre presente que el testimonio nos dará su visión y su opinión propias de las cosas desde su vivencia y la imagen pública que quiera ofrecernos.
  • Desmemoria histórica: está comprobado científicamente que nuestro cerebro no funciona como un archivo de ordenador que guarda en la memoria las imágenes, recuerdos y vivencias de nuestro pasado. Más bien, las reconstruye de nuevo cada vez que queremos rememorar algún acontecimiento. La precaución se hace evidente, hay que intentar contrastar los testimonios con otros y con todas las fuentes posibles. Existe el riesgo de que, voluntaria o involuntariamente, el testigo no sea preciso a la hora de rememorar el pasado o confunda algunas cosas que creía verdaderas.
  • Manipulación histórica: no es la primera vez que testimonios de acontecimientos terribles (11-S, Holocausto, llegada del hombre a la luna, etc. ) se presentan como falsos por personas que manipulan con el único afán de obtener protagonismo. Por eso hay que intentar contrastar las fuentes todo lo posible.

Grandes hitos históricos

No soy muy entendida en historia, de hecho era una de las pocas asignaturas que no me gustaban cuando estudiaba.

He de reconocer que, según mi parecer, los dos grandes hitos que han marcado la historia mundial son,  la Revolución Industrial e Internet. Creo que han ambos han sido muy importantes porque lo que supusieron para la humanidad es una simplificación impresionante de nuestra vida en todos los ámbitos.

Internet
Internet la herramienta por excelencia

El primero de ellos con el auge de la industria se facilitó la disponibilidad de productos y elemementos básicos en la vida y el segundo nos facilita la información de manera instantánea.

Otro hito importante fue el descubrimiento de los antibióticos, entre ellos la penicilina. Este avance fué crucial a nivel de los ejércitos primero, ya había menos muertes como consecuencia de las heridas de la guerra que en los mismos campos de batalla. Posteriormente, la población civil de los países desarrollados empezaría a beneficiarse de los antibióticos y los fallecimientos por enfermedades de tipo infeccioso disminuyeron drásticamente.

11 de Septiembre

Son muchos los momentos que han supuesto un cambio en la historia de la humanidad. En tu encuesta has mencionado algunos de los más importantes pero ahora, me gustaría que analizásemos el impacto que el ataque al World Trade Center, de 11 de Septiembre de 2001.

Como consecuencia de este hecho, nuestra sociedad se está transformando en numerosos aspectos pues, el miedo generalizado se ha apoderado de toda la humanidad y ello está redundando de forma negativa en todos los aspectos:

-Social. El miedo al “enemigo” está produciendo el resurgimiento de movimientos nacionalistas muy peligrosos.

-Jurídicos. Se está modificando nuestra legislación, restringiendo numerosos derechos civiles.Somos menos libres que antes de este acontecimiento.

-Económicos.En este sentido podemos diferenciar entre ganadores y perdedores.Existe una grana manipulación y muchos intereses creados.

Para la mayoría de la población está suponiendo una pérdida de libertad, un sentimiento de peligro permanente, una disminución de la calidad de vida. Son muy pocos los favorecidos por las consecuencias de estos conflictos, pero son muy poderosos.

Encuesta: Grandes momentos de la Historia

Como profesor de historia siempre me ha interesado leer y conocer sobre el pasado humano. Lo cierto es que cuando más sabemos y más nos alejamos del hombre natural y su medio, más increíble parece que hayamos sobrevivido como especie y que hayamos llegado tan lejos tecnológicamente. Una trayectoria de la humanidad hasta hoy que, de momento, ha superado las adversidades de la naturaleza, las contradicciones de las sociedades creadas y las injusticias humanas que provocan.

Sería imposible resumir en una encuesta el pasado humano. No obstante, la condensación en un cuestionario nos ayuda a distinguir aquello que a nuestros ojos contemporáneos nos parece más relevante. Ello implica la subjetividad a la hora de presentar la selección de nuestra encuesta, ya que los momentos elegidos dependen de la decisión de quien escribe este blog.

Sin embargo, a pesar de la selección inevitable del autor, ofrecemos la posibilidad a nuestros lectores de participar en decidir qué momentos o situaciones consideran los más importantes y transcendentales de la historia de la humanidad.

.

 

 

Sobre mí

Me llamo Francisco J. Martínez. Soy licenciado en historia y he realizado el doctorado “nuevas perspectivas en historia contemporánea” de la Universidad de Valencia. Asimismo obtuve las titulaciones del DEA y del CAP respectivamente.

Mi actividad profesional principal es la enseñanza. Siempre he llevado a cabo clases de refuerzo y repaso de manera privada, tanto individual y como en grupo, de historia, de arte y de filosofía.

También he llevado a cabo actividades relacionadas con la enseñanza deportiva de dos de mis aficiones preferidas. He trabajado como monitor de natación en la piscina municipal de Algemesí y de entrenador de balonmano del equipo femenino de cadetes del IES Sucro de Albalat de la Ribera.

Fuera del ámbito de la enseñanza, la actividad profesional más relevante ha sido la de trabajar como vigilante de sala del Museo Nacional del Prado en Madrid. Concretamente, en dos exposiciones: “El Greco y la pintura moderna” y “Goya en Madrid”.

¿Qué repercusiones tiene este blog para mi futuro profesional?

En primer lugar, la creación de un blog me ha supuesto un proceso de aprendizaje excelente dado mi desconocimiento previo a la realización de este curso. Enseñarme a crear, configurar y utilizar un blog en sí me ofrece un sinfín de posibilidades docentes a la vez que me aporta un valor añadido en uso y conocimiento de las TIC en el aula que no tenía.

En segundo lugar, el blog nos permite ampliar las posibilidades de las unidades didácticas del aula. Por un lado, me permite subir material sobre cada unidad didáctica (artículos, textos, vídeos, etc.) para que los alumnos puedan consultarlo. Por otro, el blog permite interactuar con ellos a través de los comentarios sobre las publicaciones, de las encuestas o mediante las actividades que consideremos que puedan también ellos publicar. Además, gracias a la agenda, sirve de recordatorio de fechas (pruebas, trabajos, etc.).

Por último, la confección del blog permite la personalización, la modificación y la mejora continua de contenidos y de medios de interactuación con los alumnos, de manera que el proceso de enseñanza mediante el blog también se hace de forma dinámica y actualizada.

PRUEBA DEL CURSO

Imagen de las aplicaciones de Drive

La herramienta TIC que más ne ha gustado ha sigo Google Drive. La que más me había sorprendido era Symbaloo, pero Drive considero que tiene aún más posibilidades de uso en el ámbito docente y el día a día del aula.

  • Puedes intercambiar archivos, datos e información con los alumnos, entre ellos y entre profesores.
  • Puedes almacenar los documentos creados para el aula y recuperarlos siempre ya que actúa como una nube.
  • No necesitas salir de Drive para poder crear los documentos de texto o de cálculo que necesites realizar. Además puedes guardarlos con la extensión que desees, especialmente pdf.
  • Pueden crear un documento y modificarlo en linea trabajando y colaborando en grupo.
  • Permite el contacto y la comunicación directa con los alumnos y entre ellos en cualquier dispositivo móvil.
  • Se trata de una aplicación de uso rápido y sencillo.

En resumen, sin salir de una misma aplicación se puede: crear documentos, almacenarlos, modificar en grupo y compartirlos.

Finalmente, pienso que es una gran herramienta para el aula, de uso múltiple y variado, que puede adaptarse a cualquier materia y a cualquier nivel educativo.